審判長(zhǎng)、審判員、書(shū)記員、端坐“法庭”之上；被告人被帶到被告席上；公訴人、辯護(hù)人全部到位；旁聽(tīng)人員坐在指定的旁聽(tīng)席位置……12月9日，“被告人李凱校園搶劫一案”在建昌縣新區(qū)小學(xué)五年七班模擬法庭“開(kāi)庭審理”，記者“到庭旁聽(tīng)”，對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了采訪。
“此次我們檢察院‘陽(yáng)光宣講團(tuán)’依托新區(qū)小學(xué)青少年法治教育實(shí)踐基地平臺(tái)，舉辦青少年‘模擬法庭’普法實(shí)踐活動(dòng)，是為了更好地貫徹落實(shí)黨的二十大精神，加強(qiáng)青少年法治教育，強(qiáng)化青少年法律保護(hù)，在學(xué)生們的心中種下尊法、守法、護(hù)法的種子。”建昌縣人民檢察院檢察官郭原池說(shuō)。
“現(xiàn)在開(kāi)庭！”一聲稚嫩童音宣布“庭審”正式開(kāi)始。此次模擬法庭的庭審內(nèi)容是一起發(fā)生在校園中的持刀搶劫案。李凱（2007年1月10日出生，犯罪時(shí)已滿14周歲）手持彈簧刀在校園操場(chǎng)攔住初一學(xué)生張?zhí)m蘭（女）向其索要財(cái)物，搶得一部手機(jī)。案發(fā)后，警方將李凱刑事拘留，檢察院批捕，人民法院開(kāi)庭審理，檢察院提起公訴。
新區(qū)小學(xué)五年七班11名學(xué)生分別扮演了審判長(zhǎng)、審判員、公訴人、被告人、辯護(hù)人、書(shū)記員、法警等角色，人員座次、服裝均參照正式庭審規(guī)模。整個(gè)庭審過(guò)程所有環(huán)節(jié)，均確保以1:1形式重現(xiàn)法庭審理案件的場(chǎng)景。現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)性、趣味性強(qiáng)，劇本貼近青少年的校園生活，讓同學(xué)們以最直接的方式，沉浸式體驗(yàn)并感受法律的權(quán)威。
在現(xiàn)場(chǎng)，記者感受到了真實(shí)庭審所具備的莊嚴(yán)氛圍。庭審過(guò)程中，審判人員神情嚴(yán)肅，公訴人員言語(yǔ)鏗鏘，被告人真誠(chéng)悔罪，辯護(hù)人據(jù)理力爭(zhēng)，從宣布法庭紀(jì)律、核對(duì)被告人身份，到法庭調(diào)查、法庭辯論、被告人作最后陳述、當(dāng)庭宣判，嚴(yán)肅而又緊張的庭審氛圍讓“旁聽(tīng)席”上的師生猶如身臨其境，感受到了法律的威嚴(yán)和神圣。
作為“審判長(zhǎng)”，王郅凱同學(xué)表示深受教育：“我扮演的是審判長(zhǎng)，在準(zhǔn)備過(guò)程中我就‘惡補(bǔ)’了一些與案情有關(guān)的法律知識(shí)，感受到了法律的威嚴(yán)和公平公正，讓我認(rèn)識(shí)到平常生活中可能我們不太在意的行為其實(shí)就會(huì)觸犯法律。”
庭審結(jié)束了，但扮演“被告人”的趙浩宇同學(xué)還沉浸在庭審的氛圍當(dāng)中：“坐在被告席上，法官、檢察官那強(qiáng)大的正義的氣場(chǎng)，讓我感覺(jué)自己真的像一個(gè)罪犯一樣，讓我更深切地體會(huì)到犯罪后果的可怕。”
實(shí)操好過(guò)說(shuō)教。此次模擬法庭給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們帶去了極大的沖擊力，學(xué)生們紛紛表示，在“零距離”體驗(yàn)規(guī)范性庭審的過(guò)程中提高了法治意識(shí)，更加理解了知法、守法的含義，以后遇事要用法律的武器保護(hù)自己。
郭原池對(duì)本次模擬法庭進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，又結(jié)合案情對(duì)庭審過(guò)程進(jìn)行了分析講解，并告誡大家要增強(qiáng)法律意識(shí)，不觸碰法律的紅線，做遵紀(jì)守法的好學(xué)生，進(jìn)一步落實(shí)了模擬法庭的法治教育成效。
“感謝檢察院為學(xué)生們精心設(shè)計(jì)的這場(chǎng)模擬活庭活動(dòng)，不僅讓學(xué)生全程親身參與、‘零距離’感受案件審理的全過(guò)程，也給旁聽(tīng)的學(xué)生上了一堂生動(dòng)的法治課，達(dá)到了‘審理一案，教育一片’潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的法治教育效果。”新區(qū)小學(xué)工會(huì)主席龍輝老師說(shuō)。
模擬法庭開(kāi)庭了。